2007年9月2日是个星期日，正当教师节来临之际，秋高气爽。笔者来到科左后旗长胜镇西里村西里小学四年级班主任赵桂茹老师家。她任教于偏僻贫穷的农村，不嫌苦累，从98年任教以来，连续6年在镇里的教学成绩排在前三名，她一年只有2600元工资，可就是这点钱，她看到学生有进步的时候，还要拿出来给孩子们做奖励。

　　这是一个贫寒之家，一铺仅能容3口人住的小炕，破旧的桌子只能够撑住那台老式的电视机，剩下的那个简易的饭桌，除了用餐外也是赵老师批改作业的“工作台”。这位40岁的蒙古族老师，对我们突然到访十分紧张，当我们详细地向她说明了来意后，她笑着说：“我有什么可采访的，只是一个很普通的老师。”但当我们把话题转到学生、学校和家长的时候，她的眼睛突然亮了，话匣子也打开了。

　　笔者：当初为啥当老师？

　　赵老师：在我们村里，只有我学历比较高些，老高中了。这里的孩子因经济原因没有机会到城里上学，城里的老师或是高文凭的毕业生也不愿意到这个偏僻贫穷的村子来教学，时间长了，孩子们需要接受教育，村里就推荐了我。

　　笔者：据了解，您不是正式的民办教师，只是学校聘用了您，这么多年您有什么想法吗？

　　赵老师：我没什么想法，我的条件是明摆着的，我不嫉妒也从没有羡慕过。然后，她停顿一会儿接着说：“要说压力是有的，也是我自己给自己的压力，我虽然不是正式老师更不是有文凭的教员，但我要和他们比比，用实际说明问题。”

　　笔者：您从98年3月开始任教，连续6年获得长胜镇教学成绩前三名，连续3年获得长胜镇教学成绩第一名，您是如何取得这样的成绩的？

　　赵老师：从三个方面说，一是学校的管理可行，才有了这样的成绩；家长的支持和协作也挺重要，现在生活好多了，家长对子女的教育问题，也认识上去了，能够积极配合老师的教学；另外就是老师有敬业的精神，有对教育行业的热爱，这三方面缺一不可。我只是三分之一的成绩，所以成绩应该是大家的。

　　笔者：您是如何对待成绩好的学生和成绩差的学生的？

　　赵老师：我看到学生有进步的时候，就从学校给我发的工资或者奖金当中，拿出3元或5元地奖励他们，同时也是鼓励他们。有的学生成绩差，我就利用业余时间领着他们补习，提高他们的学习兴趣，把成绩提上去。

　　笔者：您认为学生只有取得好的学习成绩才是最重要的吗？

　　赵老师：在我们现在这样的农村和这样的条件下，我们不可能像城里的孩子那样，想许多的问题。只要成绩上去了，孩子们就有了走出去见世面、闯社会、接受更高教育的机会，也是摆脱贫困的办法。文/原野