如今，城市中的孩子大多为独生子女，作为家里的独苗，自然少不了家长的宠爱。虽然学校一直号召要对孩子进行全面教育，但在采访中记者发现，独生子女在家中的劳动积极性很差。即使是在“5·1”劳动节这样的日子里，“劳动”这两个字似乎与学生的关系不大，绝大部分学生基本上没有干过家务活或者干得很少。此外，由于家长对孩子进行劳动缺乏足够的重视和引导，才造成了以上的现象。　
　　中小学生远离了家务劳动
　　在科区某小学，记者随机采访了几名小学生：“平时在家有没有帮助爸爸妈妈干一些家务，比如扫地、倒垃圾、抹桌子、摆碗筷、洗袜子、叠被子什么的？”记者得到的回答是基本不干或干得很少。学生们的回答大多是，“这些活妈妈都已经替我做好了。她说只要我好好学习就行。”一名姓孙的小学生对记者说：“早上都是妈妈叫我起床，我洗脸的时候妈妈已经把饭做好了。我吃饭的时候她就帮我叠被子。晚上放学回到家里，除了做学校的作业，还有爸妈给我买的习题，有时候我想帮忙收拾碗筷，我妈都让我放着别动，赶紧做功课去。”
　　家住科区的苏女士的孩子今年上小学四年级了，她向记者介绍说，平时孩子上学都是爷爷奶奶接送，放学后书包都是爷爷奶奶帮他背，回家后第一件事就是打开电视，问今天吃什么？从不帮大人做家务，“这都是爷爷奶奶给惯的，老人疼孙子，从小就宠着，什么都为他做好了，长这么大连个袜子也不会洗，油瓶子倒了都不扶一下。宁愿看电视也不会帮大人摆摆碗筷、抹抹桌子。”谈到这里，苏女士显得很无奈。
　　市民王女士则告诉记者，现在的孩子很累，学校里学了一天不说，周末和假期还要去参加课外辅导班，学琴学画。至于家务活，家长完全有能力承担，不需要孩子帮忙。
　　小学生尚且如此，那些面临升学压力的中学生做家务的时间则更是少得可怜，记者采访了部分中学生，他们表示，在学校的学习生活紧张，碰上周末和假期在家的时候，除了做作业、看书，只想好好地放松，“睡睡懒觉啊，看看电视，上上网。父母也觉得做不做都无所谓，他们最关心的是我的学习，即使我想帮忙干点什么，他们也总是回绝，慢慢地也都习惯了。”一名高一的学生说。
　　    “妈妈老说我帮倒忙”
　　在采访中记者还发现，一些孩子的确有想做家务想法，可父母认为他们做不好，有的甚至还责备他们。上小学二年级的琳琳告诉记者说：“我有时候想学着妈妈的样子做家务，可她老说我做不好帮倒忙，有时还会责备几句。”渐渐地，琳琳干家务的热情越来越低，最后父母再要她去干点家务，她都会以学习忙，或有事为由推脱。
　　别为孩子逃避劳动找借口
　　通辽市实验小学的付校长告诉记者，其实学校一直都在鼓励学生做些力所能及的家务。但由于现代家庭独生子女居多，父母对孩子往往过为娇宠，舍不得让他们分担任何家务，认为这都是自己的“份内事”，也就全包揽了。这样，在不知不觉中就养成了孩子坐享其成的习惯。现在的中小学生普遍缺乏自理能力，一离开父母就什么也不会了，主要是平时缺少必要的家务劳动训练。家长们往往只关心孩子的学习成绩，而忽视了生活技能这些基本的生存能力的培养，甚至总觉得孩子还小，长大了自然就会了。付校长认为，劳动习惯应从小培养，从家务劳动抓起，从自我服务做起。家长应该知道，在孩子的成长过程中，劳动起着重要的作用。做家务活主要是让孩子学习在家里尽义务，就像他们将来要在社会中尽义务一样。　　　　
　　对于不少家长提到的“家务活本来就不多，不需要孩子干”的观点，一位从事多年教育工作的教师并不这样认同，她说：“不是家务劳动需要孩子，而是孩子个性发展需要家务劳动。做父母的着眼点不应放在劳动效益上，而应放在劳动对孩子个性全面发展的意义上，不应该为孩子逃避家务劳动找借口。”
　　生活教育是最重要的教育
　　对于以上的情况，记者采访了内蒙古民族大学的教育心理学专家张老师。张老师对记者表示，从教育角度看，独生子女的劳动与健康人格密切相关。在从事家务，参与家庭建设的过程中，孩子可以了解和体会父母抚育自己的艰辛，产生体贴之情，学会爱父母，学会为他人着想。陶行知先生一直倡导生活教育，认为生活就是教育，就是教育的内容。做家务其实是生活的一部分，也是教育的一项内容。家长要向孩子讲明劳动的意义，诱发孩子的劳动兴趣；给孩子提供劳动锻炼的机会，做些力所能及的家务劳动。不应将劳动作为惩罚手段，或采用物质引诱的方式。还应注意劳动量要适度，要注意安全。另外，引导孩子做家务事，父母要有耐心，做不好也不要责备孩子，适当地交给孩子一些工作，让孩子尝试着做，应多加以赞美来增加他的信心。要让孩子有责任感，就得先给他责任让他去承担。
　　记者手记：家长心疼孩子不让他做家务，怕做家务会影响学习，其实适当参加家务劳动不会影响学习，相反有助于孩子手脑并用，促进孩子神经系统的发育和新陈代谢功能，启迪智力发展，扩大眼界，激发求知欲。对孩子做的家务活，家长要及时肯定，并给予表扬。总之，放手让孩子参加劳动，只有让孩子的各种能力都得到锻炼培养，孩子才会处在健康成长之中。